在人才輩出的二十一世紀(jì)，文憑與工作能力缺一不可。雖然本科畢業(yè)將要變成就業(yè)企業(yè)登記，但針對藝術(shù)生文化課考試成績稍弱的學(xué)子們而言，報考一個發(fā)展趨勢不錯的專業(yè)，也可以在市場競爭激烈的應(yīng)聘求職銷售市場立于不敗之地。而縱覽當(dāng)今就業(yè)銷售市場發(fā)展趨勢局勢，莫過把握一項受歡迎專業(yè)更為受歡迎。 完美主義者這條路面上，所有人都不肯積極脫隊。那么，想了解成都學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)科怎么樣?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

體育教育專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熱愛體育教育事業(yè)，掌握扎實的人文社會科學(xué)和體育教育、心理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識、具有全面的體育教育專業(yè)知識技能，能適應(yīng)我國“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)”背景下學(xué)前體育教育發(fā)展和應(yīng)用的需要，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，熟悉體育法律法規(guī)，能在各種中、小學(xué)、兒童教育機構(gòu)、體育教育科研與行政部門，以及體育產(chǎn)業(yè)等部門從事體育教育、培訓(xùn)、科研、管理等工作的高級專門人才。

運動解剖學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運動生理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前體育科學(xué)研究方法、學(xué)琴兒童體育衛(wèi)生與保健、幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)、教育學(xué)、心理學(xué)、人體科學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等方面的基本理論、體育項目的理論與方法(田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、跆拳道、健美操、體育舞蹈、戶外拓展、體育游戲)、心理學(xué)、人體科學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等。

1.學(xué)校對進檔考生的專業(yè)錄取實行專業(yè)志愿分?jǐn)?shù)級差，專業(yè)志愿間分?jǐn)?shù)級差依次為3分、1分、1分、0分。即第一專業(yè)志愿與第二專業(yè)志愿之間的分?jǐn)?shù)級差為3分，第二專業(yè)志愿與第三專業(yè)志愿之間的分?jǐn)?shù)級差為1分，第三專業(yè)志愿與第四專業(yè)志愿之間的分?jǐn)?shù)級差為1分，第四專業(yè)志愿及其以后各專業(yè)志愿之間的分?jǐn)?shù)級差為0分。相同投檔成績者，專業(yè)相關(guān)科目成績高者優(yōu)先錄取。

2.學(xué)校根據(jù)各省(直轄市、自治區(qū))生源情況確定提檔比例。實行非平行志愿投檔的省(直轄市、自治區(qū))，提檔比例一般不超過120%;實行平行志愿的省(直轄市、自治區(qū))，提檔比例一般不超過105%。

1.熟悉我國有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

2.掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。

3.具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有一至兩項運動技術(shù)專長。

4.具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強能力，并具有社會體育指導(dǎo)等工作的實際知識和能力。

體育教育專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞等方面全面發(fā)展，能根據(jù)基礎(chǔ)教育改革及發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握體育教育教學(xué)基本理論、基本技能和基本方法，具備現(xiàn)代教育理念和良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠勝任基礎(chǔ)教育體育教學(xué)、業(yè)余運動訓(xùn)練、體育管理和體育教學(xué)研究等工作的專門人才。畢業(yè)生就業(yè)面向小學(xué)教育機構(gòu)，從事小學(xué)體育教育和教育管理工作，也面向其他企事業(yè)單位、社會團體和社區(qū)俱樂部等，擔(dān)任社會體育培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)員等工作。

在崗小學(xué)體育教師與學(xué)前體能教師能力素質(zhì)現(xiàn)狀

(1)在對小學(xué)體育教師能力素質(zhì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教師綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)出三個層次，一是體育課的示范能力、組織競賽能力、課余訓(xùn)練能力較強; 二是體育教學(xué)組織能力、理論課教學(xué)能力和體育教學(xué)中的語言表達能力有待加強; 三是科研教改能力較弱，比如教學(xué)的創(chuàng)新與分析評價能力、現(xiàn)代教學(xué)手段運用能力不強( 見表3) 。

(2)由于許多大中城市小學(xué)教師招聘條件提高到本科學(xué)歷，因此許多畢業(yè)生選擇在幼兒園擔(dān)任體育教師。規(guī)范后的幼兒教育需要大量的體育教育專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)前體育與健康課教師，存量總體規(guī)模缺口大。但這些崗位對體育師資的部分能力素質(zhì)方面提出了更高的要求。

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