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四川省雙流棠湖中學(xué)管理好不好？重本升學(xué)率好不好？

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2021-10-12 13:21:27

四川省雙流棠湖中學(xué)管理怎么樣？重本升學(xué)率怎么樣？四川省雙流棠湖中學(xué)管理聚沙成塔，攢木成舟，天下大事必作于細(xì)，棠湖中學(xué)的

四川省雙流棠湖中學(xué)管理怎么樣？重本升學(xué)率怎么樣？

四川省雙流棠湖中學(xué)管理

聚沙成塔，攢木成舟，天下大事必作于細(xì)，棠湖中學(xué)的發(fā)展，與學(xué)校先進(jìn)的教育理念和精細(xì)的管理機(jī)制是分不開的。

1、建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

2、實(shí)施“三制一包”策略

3、實(shí)行“扁平式二元化”管理

學(xué)校管理分為決策和執(zhí)行兩個(gè)層面：決策層面由校長、副校長、黨總支、工會、學(xué)術(shù)委員會等構(gòu)成的校務(wù)委員會組成；執(zhí)行層面由檢查服務(wù)機(jī)構(gòu)、年級組、教研組等組成。

檢查服務(wù)機(jī)構(gòu)由行政辦、總務(wù)處、教務(wù)處、德育處、藝體處等組成。教務(wù)處包括科研室、信息中心、外事辦等，德育處包括團(tuán)委、學(xué)生會等，藝體處包括體育、藝術(shù)、衛(wèi)生等。

4、堅(jiān)持三個(gè)“精細(xì)化”管理

精細(xì)化育人:面向全體學(xué)生，因人施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生在思想心理健康方面有“德育導(dǎo)師”，在科學(xué)文化學(xué)習(xí)方面有“教學(xué)導(dǎo)師”、在興趣特長培養(yǎng)方面有“專業(yè)導(dǎo)師”、讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、有所進(jìn)步、有所成功。

精細(xì)化管理:落實(shí)管理責(zé)任，細(xì)化常規(guī)制度。將學(xué)校教育教學(xué)、常規(guī)事務(wù)、后勤服務(wù)等部門管理責(zé)任具體化、明確化，使人人都管理，處處有管理，事事見管理。

精細(xì)化服務(wù):注重對學(xué)生人性化、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，完善質(zhì)量管理體系和安全管理體系，做好后勤服務(wù)保障工作，為全校師生員工創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

5、細(xì)化優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理

四川省雙流棠湖中學(xué)突出式教育

為適應(yīng)高中新課程改革要求，全面推薦素質(zhì)教育，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“幫助每位師生走向成功”為辦學(xué)宗旨，以“從學(xué)困生抓起，面向全體學(xué)生，對每位學(xué)生負(fù)責(zé)”為指導(dǎo)思想，從2006年起，全面實(shí)施“三段教學(xué)”?！叭谓虒W(xué)”是將文本知識問題化，問題能力化，以“問題”為主線，通過課前“待解問題”，課中“解決問題”，課后“拓展問題”，“先學(xué)后導(dǎo)，鞏固延伸”，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

實(shí)施“三段教學(xué)”，提升了教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展；同時(shí)學(xué)生更加喜歡課堂、喜歡學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)意識明顯加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。

學(xué)校從分班開始，抓住選配班主任、師資配備、教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等環(huán)節(jié)入手，承認(rèn)學(xué)生差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的策略，通過分層次確定目標(biāo)、分層次備課、分層次上課、分層次作業(yè)、分層次輔導(dǎo)、分層次考核等具體辦法，千方百計(jì)地照顧不同程度學(xué)生的不同需要，使各層面的學(xué)生都學(xué)有所得，讓學(xué)困生學(xué)起來，中等生優(yōu)起來，優(yōu)等生尖起來，從而使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

十八年來，我校學(xué)生共計(jì)獲得國家級獎(jiǎng)1287項(xiàng)，省級獎(jiǎng)1955項(xiàng)，市級獎(jiǎng)2685項(xiàng)，縣級獎(jiǎng)1753項(xiàng)。我校先后為北大、清華、復(fù)旦等高校輸送了5540名優(yōu)秀學(xué)生，以優(yōu)異的教育教學(xué)成績造就了“低入口、高出口”的高考神話。

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