2022年長治市第一中學(xué)招生簡章

長治市第一中學(xué)簡介

長治市第一中學(xué)始建于一九一二年，一九五二年被確定為山西省首批重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校位于長治市解放西街57號，坐落在潞州主城區(qū)，緊鄰世紀(jì)大道，占地總面積約60000平方米，辦公樓、教學(xué)樓、圖書館、科技館、學(xué)生餐廳、教工餐廳、學(xué)生公寓、運(yùn)動場、休閑健身場地等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，學(xué)校所在地段書店、商店、銀行、通訊、醫(yī)院等服務(wù)性網(wǎng)點(diǎn)完善齊全，交通便利，遠(yuǎn)離鬧市，環(huán)境優(yōu)雅，是古老的上黨盆地在經(jīng)歷了中小城市工業(yè)化的洗禮之后的一方不可多得的寧靜的校園、溫馨的家園、創(chuàng)業(yè)的樂園。

長治市第一中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

學(xué)?，F(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3000余人。教職工240人，專任教師182人，其中特級教師4名，高級教師46名，一級教師78名，省級學(xué)科帶頭人18名，省級骨干教師32人，市級骨干教師45人，擁有一大批國家級、省級優(yōu)秀班主任、模范教師和教學(xué)能手。

長治市第一中學(xué)辦學(xué)成果

千余年，魁星古韻，源遠(yuǎn)流長；九十載，開拓創(chuàng)新，薪火相傳。古韻今風(fēng)相融合，地靈人杰育英才。隨著課程改革的不斷深入，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、整體發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，該校把培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的青年教師和優(yōu)秀學(xué)生列入學(xué)校發(fā)展的中心任務(wù)，并已取得明顯成效：2002年，該校學(xué)生李健以全國數(shù)學(xué)、化學(xué)競賽均獲山西省個(gè)人第三名的優(yōu)異成績被清華大學(xué)提前錄取。2003年，該校學(xué)生買慧以608分的優(yōu)異成績獲得山西省文科第二名，長治市文科狀元。2005年，該校學(xué)生石曉玄以658分的優(yōu)異成績奪得山西省理科應(yīng)屆生第二名，長治市理科狀元。

長治市第一中學(xué)辦學(xué)歷史

早在創(chuàng)辦伊始，學(xué)校就緊跟新文化運(yùn)動浪潮，倡導(dǎo)新式教育，開了上黨地區(qū)現(xiàn)代教育的先河；新民主主義革命時(shí)期，現(xiàn)代著名作家趙樹理曾在此求學(xué)；共和國成立后，先后培養(yǎng)出以中國工程院院士牛憨笨等為代表的一大批中華英才；恢復(fù)高考制度以后，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)新臺階，多次被授予國家、省、市三級教育工作先進(jìn)單位。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，長治一中秉承“以人為本，激發(fā)潛能；民主決策、規(guī)范管理；和諧發(fā)展，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，堅(jiān)持“率先垂范感染人、制度管理規(guī)范人、心理疏導(dǎo)平衡人、獎勵(lì)機(jī)制激勵(lì)人、教育科研錘煉人、繼續(xù)教育培養(yǎng)人”的興校策略，大膽探索、大膽改革，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校面貌日新月異，2004年在長治市示范高中評估中名列全市第一。

長治市第一中學(xué)教風(fēng)

嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)密

“嚴(yán)肅”是指教師的教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)肅。教師是塑造人類靈魂的工程師。課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生獲得知識的神圣殿堂。這就要求教師時(shí)時(shí)刻刻注意自身的道德修養(yǎng)和個(gè)人形象，從儀容儀表，穿裝打扮，談吐舉止等各方面都要樹立師表形象，不能不拘小節(jié)、不修邊幅、低級庸俗、信口開河。

“嚴(yán)謹(jǐn)”是指教師處理教材要嚴(yán)謹(jǐn)。在教育教學(xué)信息飛速發(fā)展的今天，每位教師在備課時(shí)不僅要吃透教材，而且不能滿足于已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要隨時(shí)吸收最新的知識信息。這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確全面，前后聯(lián)系緊密。

“嚴(yán)格”是指教學(xué)要求要嚴(yán)格。中學(xué)階段的知識傳授和能力培養(yǎng)是一項(xiàng)要求十分精準(zhǔn)的工作。因?yàn)樗鎸Φ膶ο笫强伤苄院軓?qiáng)的青少年學(xué)生，是未來社會的建設(shè)人才。教師在開展教育教學(xué)活動的過程中，首先對自己的要求嚴(yán)格，包括備課，上課，輔導(dǎo)，作業(yè)批改，學(xué)生評價(jià)等一系列的程序都來不得半點(diǎn)馬虎。其次是對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。對學(xué)生的道德品質(zhì)，行為舉止，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，為人處事等等方面既要予以必要的人文關(guān)愛，還要進(jìn)行嚴(yán)格的要求。古訓(xùn)說的好：嚴(yán)師出高徒。優(yōu)秀的學(xué)生是老師慈中有嚴(yán)，嚴(yán)中有慈，慈嚴(yán)相濟(jì)的結(jié)果。

“嚴(yán)密”是指安排工作嚴(yán)密。教書育人的神圣使命使得教育教學(xué)工作來不得半點(diǎn)疏忽。教師在開展教育教學(xué)活動的過程中，面對的是性格各異的學(xué)生，個(gè)性差異決定了因材施教的必要性，這就要每一位教師要充分掌握學(xué)情，充分考慮到各項(xiàng)活動開展過程中可能出現(xiàn)的一切情況，力求做到環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，滴水不漏。