中陽縣第一中學(xué)老師怎么樣？管理好不好？

中陽縣第一中學(xué)師資介紹

學(xué)?，F(xiàn)有教職工158人，專任教師138人，高中教師達(dá)本科學(xué)歷的占90%，初中教師全部達(dá)專科學(xué)歷，全校具有中級以上職稱的教師達(dá)到總數(shù)的70%，每一學(xué)科中都有1人獲得“山西省學(xué)科帶頭人”稱號，每一學(xué)科教師中都有2――3人在全區(qū)享有盛譽(yù)。

該校英語、數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)四科的教學(xué)成績與科研水平居全區(qū)前列，被全區(qū)同行盛贊的教師有：許瑞紅（英文雙塔），任赧平（化學(xué)三雄），賀玉生、許建華（語文驕子）。還有一批青年教師他們年富力強(qiáng)、思維敏捷、知識扎實(shí)正逐步成長。為進(jìn)一步發(fā)展和壯大教師隊(duì)伍，該校特聘兩外外籍教師來校任教，開呂梁地區(qū)各級中學(xué)外教教外語之先河。招聘10名各科優(yōu)秀教師，10名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。創(chuàng)中陽一中一次性調(diào)入教師數(shù)量、質(zhì)量之最高水平，他們將與我縣原來教師組成實(shí)力強(qiáng)大陣容，在各年級、各科中形成名師薈萃，群雄逐鹿的新局面。

該校初中教師都是從原一中、二中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)挑選的各科骨干、平均年齡36歲，是一支年輕的、整體優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在全區(qū)、乃至全省都是少有的。期末考試時(shí)我們與太原市的四十家私立學(xué)校聯(lián)考，學(xué)生平均成績科科第一，一年的實(shí)踐證明這是一支可以與任何初中相比高下的教師隊(duì)伍。我們?nèi)詧?jiān)持初、高中教師同等待遇的原則，以吸引那些優(yōu)秀的教師來該校任教。

中陽縣第一中學(xué)教學(xué)管理

教育的改革，關(guān)鍵是觀念的更新，校長雷占平（教育管理碩士）年輕有為，緊緊把握時(shí)代教育改革的脈搏，激流勇進(jìn)。2002年9月率全體高中教師遠(yuǎn)赴上海，深入復(fù)旦附中的每一層面，進(jìn)行了為期一月的考察學(xué)習(xí)，徹底掃除了教師頭腦中殘存的陳腐觀念，全面接受了嶄新的教育思想，確立了“以人為本，因材施教、統(tǒng)籌兼顧、突出智育、鼓勵(lì)創(chuàng)新、兼收并蓄”這一新的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)定不移地貫徹素質(zhì)教育，為此學(xué)校對教學(xué)工作進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，主要舉措有：

（一）構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)、開拓教學(xué)資源

通過與北大附中、浙大附中、復(fù)旦附中共建的信息平臺(tái)進(jìn)行校際交流，通過教師網(wǎng)站，進(jìn)行教師備課內(nèi)容的校內(nèi)交流，通過雙向閉路系統(tǒng)進(jìn)行師生交流，以充分利用信息技術(shù)，把教育信息當(dāng)作第二資源，第二知識庫。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備了專職實(shí)驗(yàn)教師，按規(guī)定100%開設(shè)理化生實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)行年級會(huì)考制度，每學(xué)期舉辦一次實(shí)驗(yàn)技能競賽，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)分析全方位命題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

（三）注重特長教育，開辟高考新通道

體育學(xué)科，開設(shè)專項(xiàng)訓(xùn)練課，對有特長的，身體素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行高考測試項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練，使那些文化成績較差的學(xué)生走進(jìn)大學(xué)。

音樂美術(shù)也開設(shè)了高考專項(xiàng)訓(xùn)練，現(xiàn)開設(shè)的音樂課程有：小提琴、電子琴、薩克斯；美術(shù)課程有：素描、色彩、速寫、創(chuàng)作。一年的工作卓有成效，知能并重。

（四）加大課堂教學(xué)改革力度，知能并重

上海學(xué)習(xí)歸來，學(xué)校課堂教學(xué)改革不斷深入，徹底改變了“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，代之的是“群言堂”的討論和“齊動(dòng)手”的實(shí)踐相結(jié)全的新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了由接受性學(xué)習(xí)到研究性學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)就，課堂教學(xué)生氣蓬勃。

（五）重新制定教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

，全面客觀地評價(jià)學(xué)生

學(xué)校改變了那種只注重考試成績的靜態(tài)評價(jià)機(jī)制，注重教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)評價(jià)，從注重結(jié)果走向注重過程。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：對教學(xué)成績較差的教師進(jìn)行“秋后算帳”遠(yuǎn)不如在教師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致結(jié)果的原因有意義。教師認(rèn)為：對學(xué)生學(xué)期末的綜合評價(jià)，遠(yuǎn)不如在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)有意義?；谶@個(gè)理念，學(xué)校評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績的好壞，而且綜合了道德、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的因素。在中陽一中，“人才”這個(gè)寬泛的概念被分離成：英才、偏才、怪才、奇才等具體的小概念“培養(yǎng)英才，善待偏才，容忍怪才，樂見奇才”，成為中陽一中全新的人才觀念。

宏大的規(guī)模，優(yōu)雅的環(huán)境，先進(jìn)的裝備，科學(xué)的管理，齊全的師資隊(duì)伍，嶄新的理念為中陽一中插上了騰飛的翅膀，中陽一中是立志成才的莘莘學(xué)子的理想選擇。